篇一：学校线上教学与线下教学衔接方案
学习《小学生日常行为规范》,做文明学生 四一班 老师们,同学们: 今天,我在国旗下讲话的题目是:学习《小学生日常行为规范》,做文明学生.先让我为大
家讲述一个事例:据中央电视台报道,国庆节后的天安门广场,随处可见的口香糖残迹,显得格 外刺眼,40 万平方米的天安门广场上竞有 60 万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面 上竞有 9 块口香糖污渍,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差.
以上事例表明,文明离我们国家还有一定距离.在我们身边.在我们一部分同学身上,还有 着一些不文明行为.我们的校园内,楼梯上,也能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾, 校园内部分同学之间相互讲脏话,粗话,随意攀爬楼梯的扶手,甚至还有个别同学故意损坏学 校公共财物.我们很多同学,把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德,文明习惯的 养成.事实上,良好的行为习惯,是保证我们良好学习的前提,也是树立健康人格的基础.在学 校,没有良好行为习惯的同学,就目无纪律,不讲卫生,扰乱整个学校的学习环境.一个学校的 学生,具有良好的文明行为习惯,才能构建出成良的学习环境,创造出优良的学习成绩.
同学们,我们播下一个动作,将收获一个习惯;播下一个习惯,将收获一个品格.文明,已被 人们放在心里的一个重要位置,千万不要把文明行为习惯看作小事.每个人的举手投足之间, 都传递着丰富的文明信息.让我们借着学习《小学生日常行为规范》的东风,从现在做起,从自 己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯.
行为规范进课堂 四二班 各位老师、各位同学，我是四二班的韦雨茗。新的一学期开始了，新的征途中，我们肩 负着许多责任，小学是我们学习知识、增长见识、历练意志、培养情操、健全人格的重要时 期，所以更加要注意自己的行为规范。纪律和规则是我们平时工作、学习和生活 马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何 事情都毫无秩序可言。而我们作为学生，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们 该怎么做不该做什么。但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的， 所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守小学生日常行 为规范，拿它来约束自己的一言一行。
作为小学生的我，自觉遵守学生日常行为规范，为人真诚、坦率，诚实守信，礼貌待人， 热爱集体，同学之间团结互助，遵规守纪，讲普通话，使用礼貌用语，勤奋学习，能吃苦耐 劳，保持谦虚谨慎，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。养成良好的日常行为规范， 是对自己的一种负责任的态度。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性 格；播种一种性格，收获一种命运。”从而，我们可以知道：行为变成了习惯，习惯养成了性 格，性格决定了命运。我们不能依靠别人，养成好的习惯的秘决在于自我克制。如果你学会 了驾驭自己，那么你就有了一位最好的老师。
养成良好习惯，做文明小学生 四三班 尊敬的老师、同学们：
古人有云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习， 只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮 人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人犯。
为什么呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽 管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，
因此，是那个小小的坏习惯害了他。虽然这个故事有几分夸张，但我们应该从自己做起，从 我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱 丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；学习时， 养成正确的读书写字姿势；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在 公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座?? “文明”就像空气一样，时刻 围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。
良好行为习惯演讲稿 四 四班 大家好! 择善从之，不善改之，习惯的养成往往是因为自己喜欢这么做。人喜欢习惯，因为造它 的就是自己。那何尝不养成一个良好的习惯完美自己？ 好习惯和坏习惯都具有很强大的力量， 好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。在生命的路途中，每 个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具 有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培 根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥 有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值， 而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育 的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因 为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。
良好行为习惯演讲稿 四 五班 大家好! 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该追求好习惯。”作为一名中学生， 我觉得我们应该养成良好的行为习惯。
成功的人士，都有一些良好的行为长期坚持，养成习惯，形成自然。就说鲁讯吧！他从 小就养成不迟到的好习惯，他要求自己要抓紧时间，还在桌子上刻了一个“早”字，经过长 时间的坚持，他终于养成了好习惯，后来成为了中国有名的作家。而现在，有很多同学不但 迟到，甚至还会出现旷课的现象。由此可见，养成良好的习惯是多么重要啊！ 我们还要养成良好的学习习惯。有些同学不刻苦，不用功，所以总是常常得不到高分。
有些同学周末总是在玩，总是把作业留到星期天晚上再赶着做。这完全是习惯的问题。而如 果你不能养成好习惯，上课不认真听讲，不踊跃发言，不懂的知识也不闻不问，这些习惯就 会使你成绩下降。所以我们要从各个方面去改正，比如说：上课认真听讲，作业认真完成， 有时间就读一下课外书，这样一来，学习成绩就能上升了。
平时在大街上，总是看到很多人随地吐痰，乱扔垃圾，却一点儿也不觉得羞耻。为什么 在外国，总是可以看到用中文写着“不要随地吐痰”“不要随地扔垃圾”的标语牌呢？这都是 因为有一些人没有养成良好的行为习惯，给我们中国人民丢脸。所以我们一定要养成好的习 惯。篇二：日常行为规范演讲稿 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是《学习日常行为规范，做文明小学生》。能站在这里参加演讲比 赛，我感到无比自豪。希望通过这次演讲，能让所有的同学对《小学生守则》和《日常行为 规范》有更深刻的认识，以更加文明的言行来净化我们的校园，美化我们的心灵。
做为一 个文明的小学生，不论在校内、校外都要遵守礼仪。你听：“老师早！老师好！对不起！没关 系！请！谢谢！......”这些声音时时在校园内响起，而且经常能看到同学们互帮互助的身
影...... 这些现象难道不值得继续发扬，成为大家学习的榜样吗？可是在我们身边，在一部 分同学身上,还有一些不文明的行为。校园内,楼梯上,也能见到与我们美丽的校园极不和谐的 垃圾,部分同学讲脏话,粗话,随意攀爬楼梯的扶手,甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物， 对此我们是否该深刻思考一下呢？我们是学校的一员，学校的面貌要靠我们同学共同维护， 只有人人讲文明，个个有礼貌，同学之间才会团结友爱，我们的校园才会更加温暖，和谐， 同学们才会更加健康，茁壮成长。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一 种命运。同学们，养成良好的行为习惯，需要老师的教导，同学的帮助，更需要我们自己严 格要求自己，《小学生守则》《小学生日常行为规范》是我们的行为准则，它们不仅写在纸上， 而且要记在我们心里，更重要的是要体现实际行动上。每个人的举手投足之间,都传递着丰富 的文明信息。让我们借着学习《小学生日常行为规范》的东风,从现在做起,从自己做起,从点 点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯,做文明学生.管住我们的口,不随地吐痰;管住我们 的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不去不该去的地方。
让我们携起手来，共建一个文明、美丽的校园，让我们仁兴小学的每一名学生都成为一 个文明之人，让文明之花开遍校园的每个角落。篇三：行为规范演讲稿
《做一个行为规范的学生》演讲稿 尊规守纪完善自我 黄金峡中小刘向玲 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！ 今天我给大家讲话的题目是 《遵规守纪，完善自我》。
儿童时代是最美丽的，同学们，你大多处在天真烂漫的孩提时代，童年的花朵就要在你 们的生命之树上绽开，阳光是你们的，希望是你们的，世界是你们的!歌德说过，要成就一番 伟大的事业，就要从儿童时代做起。那么，你们应该怎样做才能迈出正确的步子，走向美好 的明天呢? 首先，作为新时代的小学生，就要遵守纪律，做现代文明的学生。
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，大家都知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。
作为一名学生，就要严格遵守《学生守则》、《学生日常行为规范》：严格遵守学校各项规章制 度，切实做到：尊师爱友，自律自强；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。
其次，作为新时代的小学生，还要学会守法。
每个公民都必须具有法制观念，不仅要学法，而且还要守法。缺乏法制观念是非常危险 的。
第三、要遵守社会公德。
讲究公共卫生、爱护公共财物、维持公共秩序等，这些都是社会公德。遵守社会公德是 衡量社会文明程度的标志之一。
讲究公共卫生，就是要保持优美整洁的公共环境。比如：在 教室里，在校园里，不随地吐痰，不随手扔果皮、纸屑。更不能大喊大叫，妨碍其他人学习、 工作或休息；不能在建筑物上或课桌椅上乱刻乱画。爱护身边的公共财物，如学校的门窗、 桌椅、教学设备等，公园里的花草、树木，马路边的路灯、路牌、公用电话等，同时还应当 劝阻、制止有些人破坏公共财物的不文明行为。争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师 长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，注意谦让。遵守交通规则，不逆行马路．形成各种良 好的行为习惯。
同学们，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。
篇二：学校线上教学与线下教学衔接方案
“珍爱生命，预防溺水”专题家长会
发言稿
尊敬的家长朋友：
您好!首先对您能准时到校参加今天下午的家长会表示热烈地欢迎和衷
心地感谢！我们先探讨的是如何教育孩子“珍爱生命，预防溺水”。现在天 气越来越热，随着炎炎夏日的到来。游泳安全和预防溺水已成为安全教育 的热点话题。目前全国每年约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，而平均每天 就约有 40 多名学生是死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通 事故仍居意外死亡的前两位。中国溺水死亡率为 8.77%，其中 0 岁至 14 岁的占 56.58%，是这个年龄段的第一死因。而夏季是中小学生溺水事故的 高发期。2015 年全国不少地区已陆续发生多起中小学生溺水身亡的事故, 再次给我们敲响了警钟。
如：1.1 月 22 日下午，广东省江门市新会一名高三学生不幸溺水身亡。
2.2 月 26 日下午，河南省濮阳市清丰县韩村乡西赵楼村两名儿童在一 处人工湖边玩耍，不慎落水。华北水利水电大学国教学院一名大三学生孟 瑞鹏正在附近游玩，看到后，跳入水中救人。最终孩子获救，而他却再也 没能上来。
3.3 月 15 日下午 1:40，广东省罗定市太平镇一水塘发生溺水事故，造 成 3 名学生死亡。
4.3 月 19 日下午，广西东兰县一 3 岁男孩溺水，其母亲与一六旬老人 相继施救，3 人都不幸身亡。
5.4 月 5 日下午，广东省汕头市潮阳区金灶镇新林水库发生一起 7 人溺
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水死亡事故。事故起因系 1 名小孩清明节扫墓后到水库边洗手时失足落水， 其父母、兄弟姐妹及其他亲戚等 7 人接连试图自行救援，但因不习水性而 相继溺水，最后仅 1 人存活。
6.4 月 24 日 18 时许，云南省玉溪市通海县秀山街道大树村小学六年 级一班 6 名学生自行结伴划船玩耍时落水溺亡；
7.4 月 25 日 13 时许，江西省上饶市横峰县横峰二中 2 名初中生到水 库游泳时溺亡；
8.4 月 26 日 15 时 30 分许，云南省玉溪市华宁县宁州街道办事处甸尾 小学 2 名学生在公路旁一新挖沟渠中游泳时溺亡；
9.4 月 26 日下午，云南省昆明市新螺蛳湾一名 10 岁男孩在一条河道 里溺亡。
10.4 月 27 日 12 时许，山西省忻州市第十一中学 4 名初三学生在云中 河戏水时溺亡；
11.4 月 27 日 13 时许，湖北省黄冈市黄州区路口中学七年级学生吕佳 在施救落水的小学生时溺亡；
12.4 月 27 日 16 时许，湖北省黄冈市黄州区路口小学 1 名学生在游泳 时溺亡。
13.5 月 1 日中午 12 时 30 分左右，东莞高埗英华学校 7 名初一学生结 伴到江边游玩，一名男生不慎掉入江中，另两名男生下水营救结果也沉入 江中。在附近钓鱼的 4 名男子听到呼救声后赶来施救。最终，一名学生被 救起，救人者李金林因体力不支也沉入江中溺亡。而今年五一劳动节期间， 东莞市共报告发生溺水死亡、失踪事件 7 起，造成 8 人死亡、2 人失踪。
14.5 月 2 日宜春市袁州区的新坊镇李木水库同样发生了一起 3 人溺亡
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事故，死者均为新坊镇合浦中学初三学生，均仅有 15 周岁。
15.5 月 3 日，江西省宜春袁州区官园街窑前社区敖上组有两名男孩在
水塘中溺水。江西宜春市袁州区连日发生学生溺水事件共 5 人身亡。
16.5 月 3 日 15 时许，黄山市屯溪区奕棋镇奕棋村下林塘横江河段发
生一起溺水事故，当地 6 名十多岁的学生在河滩上玩耍，两人不幸溺水身 亡。
以上一个个惨痛的教训，务必要引起我们对孩子生命安全的高度重视。
为此，请您和我们一起共同来做好孩子的防溺水等安全防范和教育工作。
首先，请您充分认识溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖国的 未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。家 长朋友一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，您的一丝懈怠都很可能 给家庭带来沉重的伤害。请您一定要根据自己孩子的身心特点，选择正确 的家庭教育方式，晓之以理，动之以情，让孩子充分认识到溺水事故的危 害，从而避免溺水事故的发生。
其次，请您做好预防溺水的家庭教育。暑期、节假日、双休日及放学 后期间，孩子在家自由活动的时间长，请您务必要把孩子的预防溺水安全 教育和监护工作放在心上，提高孩子的自我保护意识。要坚持“每天一分 钟”安全提醒教育，经常教育孩子，切实让孩子做到“六不”。即：不私自 下水游泳；不擅自与他人结伴到水边玩耍、游泳；不在无家长或老师带领 的情况下下水游泳；不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游 泳；不到不熟悉的水域或深水处游泳；遇到危险情况时，不贸然下水施救。
同时，请您要严格教育和监管孩子，不要让其到水库、水塘、水沟、水渠 等有水的地方玩耍或钓鱼、钓虾，以防不测，造成伤害。平时对孩子的活
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动去向要多加关注，保持高度敏感。特别是农村马上就要进入农忙季节。
您在辛勤劳作的同时，更不能疏于了对孩子的监护。
再次，家长朋友应教给孩子预防溺水的技能，提高自护自救能力。有 条件的话可以教会孩子掌握游泳本领和溺水自救的能力，还要让孩子知道 在遭遇险情或发现有人溺水时，一定要立即大声呼喊求救，不要贸然下水 营救，从岸上施救应先确保自身安全，防止被拖带入水，要做到科学施救。
特别强调：《未成年人保护法》规定：“未成年不能参加抢险、救险等危险 性活动。”这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带领的道理。
另外，如果您发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您 能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。
第四，我校作息时间如下，以协助家长朋友做好孩子的安全监护。
上午：7:50——11：15 下午：13：40——16：15 家长朋友们！为更好地做好防溺水的安全教育工作，根据省教育厅《关 于做好防溺水工作的紧急通知》的文件精神，我校从上周开始，将举行为 期三个月的“防溺水”专项教育活动。活动包括：每个节假日前都开展一 次安全教育；上一堂“防溺水”专题教育课；举行一次“防溺水”国旗下 讲话动员活动；进行一次“防溺水”签名教育活动；召开一次“防溺水” 主题班会;组织一次“游泳安全和预防溺水”知识竞赛；印发一份“游泳安 全和预防溺水”教育宣传册；看一堂“防溺水”教育专题宣传片；出一期 预防溺水教育黑板报；发一份《“防溺水”安全教育告家长书》；布置一篇 “防溺水”安全教育作业；建立每周一次专题教育制度；建立每日一次安 全提醒制度；设立一个安全教育的警示牌等。充分利用校园广播、宣传栏、 展板、板报、主题班队会等形式对预防溺水进行宣传和教育。
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家长朋友，孩子是祖国的花朵，是我们的希望和未来。保证孩子健康 成长，关爱孩子的生命，是每个家长应尽的责任。安全事故猛于虎，任何 一次安全事故都会影响孩子的身心健康，甚至可能吞噬我们孩子的生命， 进而影响我们家庭的美满和幸福，造成无法挽回的后果。让我们携起手来， 克服麻痹侥幸心理，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，重视对孩 子的安全教育与监护，提高溺水安全防范的自觉性和识别险情、紧急避险、 遇险逃生的能力，共同承担起呵护孩子生命的责任，共同为孩子撑起一把 安全的伞！
最后，祝您工作愉快、合家欢乐幸福！
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篇三：学校线上教学与线下教学衔接方案
学校线上教学与线下教学衔接方案
疫情缓解开学课堂教学与线上教学衔接
线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开 展新课程线上教学的，将实施“零起点”教学；已开展新课程线上教学 的，将认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基 础上，再进行新课程教学。对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚 在隔离期的学生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；返 校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。
学校制定针对性强的摸底调研计划 开学返校后各校将对延迟开学期 间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年 级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学衔 接。
各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开 学后周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上 教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接， 是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期 课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我 们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理 线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解 每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展
线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文 科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮 助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合 分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生 通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原 因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头 重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势 必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案
第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与 家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作， 多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、 不信谣、严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！ 第 二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有 的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的 情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性 重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽 可能减轻这种分化！建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让 学生巩固复习！
第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上！英语听力训练和书面表 达训练及讲评要跟上！语文作文训练及讲评要到位，推出一批线上范文 和时评精品，同时上公众号！各科作业书写要严格要求！宁可做少些， 也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！
篇四：学校线上教学与线下教学衔接方案
学校线上教学与线下教学衔接方案
线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措 施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点”教学;已 开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确保每名学 生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。中国 文库网为大家带来的学校线上教学与线下教学衔接方案三篇， 希望能帮助到大家!
学校线上教学与线下教学衔接方案 对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学 生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习;返校后 通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。
学校制定针对性强的摸底调研计划 开学返校后各校将对 延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分 析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性 地制定教学计划，做好教学衔接。
各学校立即做好对学生线 上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对 测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏 补缺，及时调查开学后教学进度。
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摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内 容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间 的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好 线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清 底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学 习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了 解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次 综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、 说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或 疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学 生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问 题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个 人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮 助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张 复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不 允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案 第一、重视 个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家 人协同做好必要的沟通和疏导工作!适当开展家访和个别化教 育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强
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调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论!保证居家学 习生活的思想和心理安全! 第二、重视学生分化状况。学生学 业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。生源 线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种 分化更难避免!各班老师要回头看，逐一评估!对基础性重点和 难点尽可能地在本班及时再补充讲解!及时复习，滚动练习!尽 可能减轻这种分化!建议各年级教研组近日编印适当的基础滚 动练习让学生巩固复习!
第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上!英语听力训 练和书面表达训练及讲评要跟上!语文作文训练及讲评要到 位，推出一批线上范文和时评精品，同时上公众号!各科作业 书写要严格要求!宁可做少些，也要更精致些!测试中优秀学生 的低级错误要引起高度重视!
学校线上教学与线下教学衔接方案 在受疫情影响延期开学期间， 我 校在继续抓好 “停课 不停学”线上教学管理的同时，提前谋划，将做好线上教学与 复学后线下教学无缝衔接摆在工作首位。
一、指导思想 明确 “开局就是决战”的总思路，让教学工作在复学后 的第一天便有序地展开。明确要求教师除了在延期开学期间开 展好线上教学，还要认真制定复学后的教学工作计划，备好
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课、编 写 好教案、优化好课件，为复学后高效地投入教学工 作做好准备。同时协同学校加强班级管理，特别是做好临近复 学时间段学生的 “收心”工作，学生严格按照正常复学后的 作息时间开展好学习，加强家校沟通，共同教育，促进学生行 为习惯逐渐规范。
二、成立组织 组 长：赵晓光 副组长：董香雪 组 员：各班班主任及科任教师 三、明确各自职责，做好衔接工作 ⒈校长主抓教学的衔接工作。开学之初跟老师坐下来交流 下一步的工作应该怎样做，好的方面记录下来形成材料，以便 开学能够顺利的实施。
2.各位班主任与学生之间做好沟通。教师利用网络提前 3 天告知学生开学的时间，让学生做好开学的心理准备，对于在 网上学习的知识进行梳理，作业的完成情况进行检查、督促， 争取开学的教学工作能够按时有序的开展。
3.各位班主任与科任教师之间沟通好，能很好地把自己的 在网络教学中所欠缺的部分进行合理的补充，把知识点落到实 处。
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4.各班班主任利用班队会对学生进行心理辅导，使他们能 够收回在家的状态，尽快的进入到学习状态中来。
5.学校利用国旗下讲话的形式对学生进行辅导教育，是他 们知道疫情的危险性，教育学生掌握规避风险的方法，消除学 生的恐惧心理，让他们安下心来学习。
总之，通过大家的努力，一定会把教学工作有条不紊的开 展起来的，争取本学期能取得好的成绩。
学校线上教学与线下教学衔接方案 开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成 部分，是提高学校教育教学质量的重要举措。
疫情防控期间，学校利用电视教学、网络教学、网络平台 等多种方式，开展线上教育教学，教育效应明显。但是线上教 育教学对于教师、学生、家长来说尚有诸多不适应，线上教育 教学管理、学生居家学习、家庭教育能力均存在不足，受到网 络硬件等学习条件的限制与影响，线上教学实际效果与预期值 尚有差距。
提倡个性化教学、精准性辅导 根据线上教育教学学生个体差异等实际情况及时调整、完 善学校学期教育教学计划，任课教师在摸清任课班级、学生线 上学情的基础上完善学科教学计划，耐心释疑解惑，提倡个性 化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教
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学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，进一步 激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现 线上教学与线下教学的无缝衔接。营造宽松和谐的线下教学氛 围，帮助学生及时调整学习状态，上好“开学第一课”，利用 丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染病防控教育、心理 健康教育等。
学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有 的，但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在 线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因 素。
继续推进家校共育 要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师 要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲 课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生 是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类 课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场 抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自 己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情 况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性
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化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学 习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到 解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学 的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重 复，也没有必要，势必事倍功半。
查缺补漏，两个途径 一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的 个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生 个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反 复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容， 可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理， 让学生在知识学习链接上实行无缝对接。整和优化，尽快适应 线下教育教学。
开学后，学校、教师、家长客观总结线上教育教学期间家 校共育的经验与教训，保持家校之间良好的沟通与合作，继续 密切关注学生居家、在校学习与生活的情绪与状态，做好线下 学习与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习惯的调 摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。
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篇五：学校线上教学与线下教学衔接方案
学校线上线下教学衔接工作方案（附建
议）
学校线上线下教学衔接工作方案（附建议） 为做好 20XX 年 春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接， 进一步巩固线 上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努 力做好线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课 做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学 期计 划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督 促教师认真 备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学 期的教学计划，重 新制定教学进度，保障线上教学和复课后的 教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式， 对网 上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前， 安排 一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基 础，让学生 在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习
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的效 果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下 辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生 “延迟 开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱 或疏漏环节, 以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生 学习的积极性。对 个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复 练习、教师个别指导、检 测等方法，分析问题产生的原因，在老 师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要 关注 当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学 习和健康， 教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯， 当前, 教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源， 让学生尽快 把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱 满的精神状态进入 学校课堂学习。
中小学线上线下教学衔接建议 针对小学，建议“线上教学” 期间已经完成的作业不能要求学生 重新做一次，同时要对全体 学生进行一次视力检查；针对初中，建议 根据学情做好集体补 学和个体补学计划。
小学：全体学生进行一次视力检查 针对小学，建议要根据 学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、 学生座谈等，全面了
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解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校 线下与线上教 学衔接方案。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学 习的 学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期 间已经 完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。
对全体学 生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准 分析 学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄 化为纸笔测 试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容， 重新制订学科 学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师 对线上教学内容进行 重讲。
初中：做好集体补学和个体补学 针对初中，建议对本校的 线上教学情况开展多种形式的调查，以 准确把握线上教学的目 标达成情况，及时了解线上教学存在的问题， 并采取相应的问 题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教 学效果。
做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。
加强 对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负 担的前提下, 提升教学效果。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线 上学 习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线 上学习效果 不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。在线
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下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时 间 对线上学习进行针对性的查漏补缺。关注本学科线上学习情况异 常的学生，关注学习异常学生的心理 状况，并能及时对其开展 心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下 教学的起始几周， 适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针 对性的查漏 补缺。
家长：控制学生使用电子产品时间 另外建议，家长要引导 孩子合理调整作息时间；严格控制学生使 用电子产品的时间， 防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注 孩子的作业完 成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并 及时做 好与老师的沟通。
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篇六：学校线上教学与线下教学衔接方案
线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开展新课 程线上教学的，将实施“零起点”教学;已开展新课程线上教学的，将认真进行 串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。
中国文库网为大家带来的学校线上教学与线下教学衔接方案三篇，希望能帮助到 大家!
对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，将通过线上教 学等方式，继续指导做好居家学习;返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上 教学进程。
学校制定针对性强的摸底调研计划 开学返校后各校将对延迟开学期间学生 居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、 不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。
各学校立即做好对 学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对测试结果进 行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进 度。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生 线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完 成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：
摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课 的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握， 查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以 组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写 等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问 题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中 存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线 上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办 法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。
一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案 第一、重视个别学生心理。特 别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作! 适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行， 反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论!保证居家学习生活的思 想和心理安全! 第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不 自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的 情况下，这种分化更难避免!各班老师要回头看，逐一评估!对基础性重点和难点 尽可能地在本班及时再补充讲解!及时复习，滚动练习!尽可能减轻这种分化!建 议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习!
第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上!英语听力训练和书面表达训练 及讲评要跟上!语文作文训练及讲评要到位，推出一批线上范文和时评精品，同 时上公众号!各科作业书写要严格要求!宁可做少些，也要更精致些!测试中优秀 学生的低级错误要引起高度重视!
在受疫情影响延期开学期间， 我 校在继续抓好 “停课不停学”线上教学 管理的同时，提前谋划，将做好线上教学与复学后线下教学无缝衔接摆在工作首 位。
一、指导思想
明确 “开局就是决战”的总思路，让教学工作在复学后的第一天便有序地 展开。明确要求教师除了在延期开学期间开展好线上教学，还要认真制定复学后 的教学工作计划，备好课、编 写 好教案、优化好课件，为复学后高效地投入教 学工作做好准备。同时协同学校加强班级管理，特别是做好临近复学时间段学生 的 “收心”工作，学生严格按照正常复学后的作息时间开展好学习，加强家校 沟通，共同教育，促进学生行为习惯逐渐规范。
二、成立组织
组 长：赵晓光
副组长：董香雪
组 员：各班班主任及科任教师
三、明确各自职责，做好衔接工作
⒈校长主抓教学的衔接工作。开学之初跟老师坐下来交流下一步的工作应该 怎样做，好的方面记录下来形成材料，以便开学能够顺利的实施。
2.各位班主任与学生之间做好沟通。教师利用网络提前 3 天告知学生开学的 时间，让学生做好开学的心理准备，对于在网上学习的知识进行梳理，作业的完 成情况进行检查、督促，争取开学的教学工作能够按时有序的开展。
3.各位班主任与科任教师之间沟通好，能很好地把自己的在网络教学中所欠 缺的部分进行合理的补充，把知识点落到实处。
4.各班班主任利用班队会对学生进行心理辅导，使他们能够收回在家的状 态，尽快的进入到学习状态中来。
5.学校利用国旗下讲话的形式对学生进行辅导教育，是他们知道疫情的危险 性，教育学生掌握规避风险的方法，消除学生的恐惧心理，让他们安下心来学习。
总之，通过大家的努力，一定会把教学工作有条不紊的开展起来的，争取本 学期能取得好的成绩。
开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成部分，是提高学校 教育教学质量的重要举措。
疫情防控期间，学校利用电视教学、网络教学、网络平台等多种方式，开展 线上教育教学，教育效应明显。但是线上教育教学对于教师、学生、家长来说尚 有诸多不适应，线上教育教学管理、学生居家学习、家庭教育能力均存在不足， 受到网络硬件等学习条件的限制与影响，线上教学实际效果与预期值尚有差距。
提倡个性化教学、精准性辅导
根据线上教育教学学生个体差异等实际情况及时调整、完善学校学期教育教 学计划，任课教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础上完善学科教学计划， 耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施， 做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，进一步激发学生学 习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔 接。营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，上好“开学第 一课”，利用丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染病防控教育、心理健康 教育等。
学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可 能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教 学取得实效的关键性因素。
继续推进家校共育
要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学 习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重 难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。
理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过 听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测 等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助 下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。
一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
查缺补漏，两个途径
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门 备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上 教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课 上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对 接。整和优化，尽快适应线下教育教学。
开学后，学校、教师、家长客观总结线上教育教学期间家校共育的经验与教 训，保持家校之间良好的沟通与合作，继续密切关注学生居家、在校学习与生活 的情绪与状态，做好线下学习与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习 惯的调摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。